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In una prima fase iniziale, il test non era ancora stato standardizzato, poiché si considerava di maggiore importanza lo studio del FAST in campo clinico, in termini di efficienza e validità; veniva riservata particolare attenzione allo studio del comportamento del soggetto sottoposto al test durante la creazione della rappresentazione familiare e alle sue interpretazioni personali in merito ai patterns strutturali raffigurati.

Successivamente, il FAST fu sottoposto al processo di validazione in California, dove furono condotti una serie di studi con campioni di soggetti non clinici, e venne infine standardizzato.

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Inoltre, è stato somministrato sia come test individuale sia come test di gruppo a soggetti tra genitori e figli, per un totale di famiglie. Per stabilire le proprietà psicometriche delle rappresentazioni individuali, sono stati utilizzati i seguenti criteri: a indipendenza delle dimensioni coesione e gerarchia; b relazioni tra le rappresentazioni della famiglia e del sottosistema; c attendibilità test-retest; d validità convergente e discriminante.

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Poiché non è stata riscontrata nessuna differenza significativa tra le rappresentazioni dei soggetti maschili e femminili, i risultati non sono stati distinti in base alla variabile genere. Al partecipante viene richiesto di tradurre concretamente le rappresentazioni simboliche, astratte, analogiche ed altamente soggettive riguardanti le proprie dinamiche familiari.

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Theory and Application. Brunner-Routledge, pp. Posizionamento delle pedine del FAST 5.

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La somministrazione collettiva viene effettuata partendo da quella individuale, cui fa seguito una rappresentazione di gruppo. Maggiore è la distanza tra le figure e maggiore sarà la distanza emotiva che si intende rappresentare.

Collocando due pedine agli angoli opposti, si indica la massima distanza possibile. Lo sperimentatore esplicita al soggetto la possibilità di direzionare gli sguardi delle pedine: le pedine si possono guardare le une alle altre direttamente, indirettamente o possono guardare lontano dalle altre pedine Con questa tavola e con queste figure a blocchi si indica il materiale è possibile m tomsett trading di opzioni quanti i membri della vostra famiglia siano vicini tra loro e quanto potere e influenza ha ciascun membro sugli altri della famiglia.

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La somministrazione del FAST deve avvenire in modo uniforme e standardizzato, in una stanza confortevole ed alla presenza dello sperimentatore. Il tester registra quindi le coordinate delle pedine sulla scheda, la direzione del loro sguardo e le rispettive altezze. Io vorrei che tu mi mostrassi come desidereresti che fossero le tue relazioni, in altre parole, in che modo dovrebbero cambiare le tipiche relazioni della tua famiglia in modo che esse corrispondano al tuo ideale di come dovrebbero essere […] Ora vorrei che tu mostrassi come desideri che le relazioni nella tua famiglia siano ideali.

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Io vorrei che tu pensassi al più importante conflitto della tua famiglia. Il punteggio della distanza diadica tra due pedine posizionate su quadrati adiacenti è 1; tra due pedine posizionate su due quadrati diagonalmente adiacenti è 1.

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Criteri aggiuntivi devono poi essere applicati alle m tomsett trading di opzioni con più di quattro pedine. La valutazione della gerarchia della famiglia si basa sulla differenza di altezza tra i sottosistemi genitoriali pedine raffiguranti i genitori e il sottosistema figlio pedina rappresentante il figlio.

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Se le pedine nei sottosistemi non sono della stessa altezza, la gerarchia è calcolata come differenza tra il genitore meno influente la pedina genitoriale meno elevata e il figlio più potente la pedina del figlio più elevata.

Il calcolo si effettua sottraendo il punteggio della rappresentazione ideale o conflittuale da quello della rappresentazione tipica Importante è, inoltre, osservare se sono stati omessi alcuni membri della famiglia o se sono state incluse nella rappresentazione figure che non fanno parte del sistema famiglia, poiché questo ha una rilevanza clinica.

È stato somministrato in maniera individuale, andando quindi ad indagare le percezioni soggettive dei singoli membri della famiglia.

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In questo studio, oltre al 25 Feldman, S. Con i bambini sotto i dodici anni, le domande venivano spesso lette dal ricercatore e spiegate, nel caso non risultassero chiare, per favorirne una maggiore comprensione.

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La somministrazione è avvenuta per il primo gruppo prevalentemente nelle case dei partecipanti, mentre per i soggetti del secondo gruppo, è avvenuta prevalentemente in ambiente scolastici ed universitari adibiti a tale scopo.